将AI流畅性应用于课程设计与学习目标

预计时间：60分钟

学习目标

完成本课程后，您将能够：

• 系统性地将4D框架应用于课程设计
• 从高层次规划过渡到具体学习目标
• 通过AI协作构建连贯的课程结构
• 在利用AI能力的同时保持教学完整性

将AI流畅性应用于课程设计与学习目标

(10分钟)

本视频演示如何将AI流畅性框架应用于课程和课时设计。我们将探讨如何通过构建丰富的共享语境，使AI从通用助手转变为理解您特定教学情境的协作伙伴。视频逐步展示如何运用4D方法完成三项核心课程设计任务：确定核心内容与概念、规划学习路径、阐明学习目标。我们将展示"委派"环节如何先理解目标与原因再决定协作方式，"描述"环节如何通过丰富语境邀请AI进入您的问题空间，"辨别"环节如何根据专业经验评估建议并解释适用性，"尽责"环节如何在记录协作过程时保持责任意识。视频强调这不是决策外包，而是建立真正的认知伙伴关系。

关键要点

• 语境构建能将通用AI转化为理解您教学理念与需求的思想伙伴
• 4D框架的每个环节在课程设计中都有特定作用
• 目标是提升教学质量，而不仅是提高规划效率
• 您的教学法与学科专长始终指导着整个过程

练习

练习：完整课程设计流程（50分钟）

复用第一课的教学情境文档作为初始prompt，完成部分/完整的课程（重新）设计流程。您也可以将本课程视频字幕分享给AI伙伴（参见课程资源）。

第一阶段：规划方法

使用AI前请明确：

• 您要设计/重新设计哪个课程或单元？
• 需要完成哪些工作？（内容选择、排序、目标设定等）
• 哪些方面需要您的专长？哪些可以借助AI？

第二阶段：启动协作

开启对话：

• 与Claude或您选择的AI助手开始新对话
• 分享第一课的教学情境文档
• 说明您正在设计的课程及目标

丰富描述内容：

• 不要仅提及课程名称——说明具体挑战
• 分享课程特色（学生需求、先修要求、预期成果）
• 描述您对成功教学的构想
• 阐明委派逻辑——您希望协作的内容及原因

建立伙伴关系：

• 邀请AI提出澄清问题
• 说明限制条件（时间、资源、机构要求）
• 表明您是全新设计还是修订现有材料

第三阶段：通过描述与辨别推进对话

围绕课程要素展开对话，全程应用辨别力并持续完善描述：

内容确定：

• 请AI根据您的语境建议主题与概念
• 对每个建议进行评估：是否符合您的学生需求？
• 始终向AI反馈评估理由——解释适用/不适用原因
• 完善优质建议，调整欠佳方案

学习路径规划：

• 协作规划3-4个课时的序列
• 请AI从学生视角分析过渡节点
• 共同探讨："此处可能产生哪些困惑？""需要什么支架？"
• 讨论课时之间的衔接逻辑

学习目标制定：

• 将内容框架转化为可衡量的具体目标
• 检查与机构要求的契合度
• 确保目标支撑整体课程目的
• 借助AI发现目标体系的空白或重复

第四阶段：记录与反思

• 核准确认信息、引用来源等
• 记录关键决策及其依据
• 注明拒绝的AI建议及原因
• 撰写AI在规划中的角色说明
• 考虑如何向学生或同事分享此流程

后续内容

下节课我们将探索如何用AI创建教学材料与作业。您将发现已构建的语境如何使材料创作更连贯有效——从讲义幻灯片到评估设计，同时解决当学生也能使用AI时的学术诚信挑战。

反馈

在学习过程中，我们期待了解您如何将课程概念应用于生活、工作或教学，以及任何改进建议。点击此处提交反馈

版权声明

_版权所有2025 Rick Dakan, Joseph Feller及Anthropic。采用CC BY-NC-SA 4. 0许可协议发布。本课程基于Dakan与Feller提出的《AI流畅性框架》。爱尔兰高等教育管理局通过国家教学促进论坛提供部分支持。_